每一个来访者都是独立的个体，因为成长背景不同，人格形成的差异会很大；本次提出需要督导的是心理咨询师yeqing，案例基本情况是：Peng女士有个13岁的儿子Xiaoming，进入初中二年级以后，学习成绩明显下滑，学校老师经常找家长反馈情况，希望家长能好好的管教孩子，让孩子把精力集中在学习上，把学习成绩抓上去。但事与愿违，妈妈越管，Xiaoming越逆反，学习成绩越差，甚至无缘无故的逃学。
无奈之下，Peng女士根据学校老师的建议，领着儿子Xiaoming到精神卫生中心检查，智商测试略低于正常值，焦虑抑郁共存；医生还给Xiaoming开了药，学校老师见状，希望Xiaoming休学一年，好了再复学，Peng女士则担心：休学容易复学难。Peng女士希望通过心理咨询能帮助到儿子。
首次咨询，yeqing老师便感觉到：夫妻不睦，家庭关系不和谐。妈妈认为主要问题集中在孩子身上，希望咨询师调整孩子的认知；孩子则认为：需要帮助的是妈妈，讨厌妈妈整日里啰啰嗦嗦。而自己是不需要咨询的。
yeqing老师的督导理由是：如何能让母子二人心甘情愿的做咨询？
心理咨询师案例督导分析：
1、勿要纠结于智商测试，智商测试高低与测试者的情绪和意愿有关；
2、通过现象看本质，母子二人都相信咨询师能改变对方，咨询师就要顺势而为，理所当然的帮助其实是自己的“对方”。
3、智慧的运用认知疗法，方可改变来访者的认知，咨询中可使用“倒带”的方式，追溯焦虑的根源。
本文发布者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
