当今初中生，大多是独生子女。在家里娇生惯养，唯我独尊，再加上他们年轻，所以气盛，从而养成了好胜的心理。这对教育来说，未必就是一件坏事。如果利用巧妙，同样可以点石成金。鉴于此，我巧妙利用学生的这一心理，将竞争机制引进平时班级学生管理之中。将全班学生对应周一至周五，依次分成五个组，分别就纪律、卫生、学习、值日等展开竞争、评比，极大地激发了学生的积极性，最大限度地挖掘了他们的潜能，提高了班级学生学习和工作的效率；同时，也让整个班级更富有朝气，既丰富了班级学生的生活，增添了他们学习和生活的乐趣，又培养了学生良好的竞争意识及品质，让学生的德、能在激烈的竞争中得到充分展示，使他们的自尊心、自信心得到不断加强。最主要的是，它使我班的各项工作均取得了全面丰收。在学校纪律、学习、卫生及各项文体比赛中，我班均名列前茅。
心理咨询师说从众，是一种普遍的社会心理现象，在初中生中极其常见。受知识和阅历的限制，他们的思想还不成熟，人生观、世界观、价值观尚未形成，在认知上存在模糊性，认识问题简单片面，往往只凭直觉的心理体验。加之他们又长期生活在相似性极强，相对封闭的同辈群体中，相同的年龄、人生阅历、文化层次、生活和学习模式，使其相对于其他群体来说，彼此的人生发展、人生困惑和人生需求基本一致，心理共容性强，思维模式相似，就更容易产生心理共振。所以在无所不在的群体压力和群体互动情境下，初中生个体往往会放弃自己的某些思想、价值观念和行为表现，而采取与大多数人相一致的行为。对于班级管理来说，一个聪明的班主任，总会扬长避短的开发并利用它，使其最大限度的为教育目标服务。故此，在长期的班级管理中，我总是想方设法积极营造良好的班风、学风，创建积极向上的班级文化及精神环境，以充分发挥环境育人的功用。同时，加强对学生尤其是学生干部的教育和管理，对先进学生、先进事例进行表扬，使个体有正确的参照物，明确努力的方向。并通过组织主题班会、专题讨论会等活动，提高学生的整体认知水平。如此，一个班风纯正、学风优良的班集体就会形成。学生生活在这样的环境氛围中，自然会“蓬生麻中，不扶自直”。
著名心理学家马斯洛指出：每个人都有想要得到别人尊重以及自我实现的需要。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面：前者是希求别人的重视，获得名誉、地位；后者指希求个人有价值，希望个人的能力、成就得到社会的承认。自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人的能力的需要，即获得精神层面的臻于真、善、美至高人生境界韵需要。鉴于此，在班级管理时，我们可以根据学生的表现定期评出先进小组及先进个人。并将其组名、姓名写入先进栏，以满足学生自身的这种需要，提高其积极进取的积极性，促使其早日养成良好的行为习惯。
上海心潮心理咨询 顾歌心理咨询团队/心理咨询师 Coco推荐阅读
