美国：到社区做义务工。美国中小学的假期时间不长，大多数学生会选择在假期来完成他们的义务服务工作。据统计，美国１２岁以上的青少年，有６０%以上的人参加过各种义务服务活动。如在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或者是油漆陈旧的建筑物等。
法国：参加工业游。法国中小学生的假期很多，旅游是学生暑假生活的一个重要项目。学校和家长组织孩子们旅游度假十分注重教育目的，而不是仅仅考虑消遣和玩耍。最近，法国各地兴起了工业旅游的热潮，即各地方的工厂企业经过一些技术准备，每年假期时接待来自各地的参观者，其目的是扩大企业自身影响，参观者中有相当一部分是学生。
德国：大多在家闲玩。在西方国家中，德国可称得上是休假的“冠军”。一般来说，德国学生每年享受的各类假日加起来约有１５０天。但德国的中小学生过暑假主要是在家闲玩，这其中有经济原因，但更主要的是管理与安全问题。根据德国有关法律规定，组织未成年者活动，组织者必须承担一切责任，包括相关保险，未成年者没有监护就外出旅行是绝对不允许的。
韩国：锻炼“韧”的民族气质。韩国中小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。活动费用通常由学校和个人各出一部分。
日本：要求学生自己定一个感兴趣的题目，让孩子们就自己感兴趣的事物，去了解，发现，观察，调查，实践，然后将观察以及实践的结果整理起来，并配上相应的说明文字，在开学的时候提交给老师，老师再把父母都召集起来，轮流展示研究成果。日本孩子们的选题也很丰富多样，例如：“下水道井盖调查”，“恐龙灭绝探究”，“喇叭花的生长过程”等等。
心理专家说，这样的“自由研究”在中国家长看来可能是中国的高中生，甚至是大学生才需要完成的。换个角度想想，我们也应该相信我们的孩子们的独立自主的能力。日本的政府也为孩子们制定了类似于《儿童体验活动信息册》的手册，帮助孩子们过一个踏实而有意义的暑假。名古屋市教育委员会就专门印发了这样一本《儿童体验活动信息册》发给每个中小学生。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
