避免“想当然”的主观偏见。父母在面对孩子时，尤其是面对孩子的课业学习或技能学习时，因为彼此之间权力的巨大失衡，也很容易由上对下启动这个自以为是的心理机制。当我们认为了解自己的孩子时，有可能就是在投射心理的作用下自以为了解，而不是真的了解，所以家庭教育中应避免“想当然”的主观偏见。
避免不好的惩罚，即“强制”和“爱的收回”。“强制”是指父母对儿童不当的体罚、剥夺、威胁等等。强制的处罚方式会阻碍孩子对社会道德规范的内化，同时也会降低儿童良知的发展。原因是强制会引发孩子的敌意，同时又提供了一种表达敌意的方式。例如，父母的惩罚方式会在无意中向孩子示范如何打人。“爱的收回”则是一种心理上的惩罚方式，它的表现是父母不理睬孩子、孤立孩子、对孩子表示失望等等。这种惩罚方式会导致父母和孩子之间的情感变得脆弱，让孩子感受到对安全感的威胁和焦虑。
父母使用“想当然”或者不好的惩罚这两种方式，都会让孩子产生很大的内疚感，日后会刻板地而不是灵活地去遵守社会行为规则，家庭教育应避免。在为人父母，亲子育儿的过程中，父母不能只凭自己痛快对孩子采取不当教育方式，应该认真思索自己的所言所行，避免不当的教养方式，这将对孩子的一生起到不可忽视的作用。
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
