1、婴儿期（0-1.5岁）
婴儿并不是一个不懂事的小动物，只需吃饱不哭就行了。我们对他人的信任心情便是在这个时期构成的，因为这时期孩子初步知道人了。当孩子哭或饿时，父母是不是出现对孩子信任感的构成有首要影响。对他人的信任构成了“期望”这一质量，它起着增强自我力气的效果。
具有信任感的人勇于期望、富于志向，具有剧烈的将来定向。反之则不敢期望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把“期望”定义为：“对自己期望的可完成性的耐久信仰，抵御乌黑实力、标志生命诞生的吼怒。”
2、孩提期（1.5-3岁）
这一时期，孩提掌握了许多的技术，如，爬、走、说话等。更首要的是他们学会了如何坚持或抛弃，也便是说孩提初步“有意志”地抉择做啥或许不做啥。
这时候父母与子孙的冲突很剧烈，也便是第一个抵御期的出现。一方面父母有必要承担起操控孩提做法使之契合社会规范的任务，即养成出色的习气，如操练孩提大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到廉耻，操练他们准时就餐，节约粮食等；另一方面孩提初步有了自立感，他们坚持自己的进食、排泄办法，所以操练出色的习气不是一件简略的事。
埃里克森把“意志”定义为：不论不可避免的害臊和怀疑心思，而坚定地自由选择或自我抑制的决计。
3、学龄前期（3-6岁）
在这一期间，孩子表现出的自动探究做法假如遭到鼓舞，孩子就会构成自动性。这为他将来变成一个有责任感、有创造力的人奠定了根底。假如成人讪笑孩童的首创做法和幻想力，那么孩童就会逐步失掉自信心。这会使他们更倾向于日子在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺少自个创始幸福日子的自动性。
当孩童的自动感超越内疚感时，他们就有了“意图”的质量。埃里克森把“意图”界说为：“一种重视和寻求有价值方针的勇气，这种勇气不为孩童幻想的失利、罪疚感和赏罚的惊骇所约束”。
4、学龄期（6-12）岁
这一期间的孩童都应在校园接受教育。校园是练习孩童习惯社会、把握往后日子所必需的常识和技术的当地。假如他们能顺畅地完结学习课程，他们就会取得勤勉感，这使他们在往后独立日子和承当作业使命中充满信心；反之，就会发生自卑。别的，假如孩童养成了过分看重自个的作业的情绪，而对别的方面木然处之，这种人的日子是可悲的。
埃里克森说：“假如他把作业当成他仅有的使命，把做什么作业看成是专一的价值标准，那他就可能变成自个作业技术和老板们最征服和最无思维的奴隶。”
当孩童的勤勉感大于自卑感时，他们就会取得有“才能”的质量。才能是因为爱的关注与鼓舞而构成的。自卑感是因为孩童日子中十分重要的人物对他的讪笑或漠然置之造成的。
埃里克森说：“才能，是不受孩童自卑感削弱，完结使命需要的是，自在操作的娴熟技术和才智。”
本文推荐者曾接受顾歌心理咨询督导，在心理咨询领域有独特见解，其发布文章的观点为个人观点。
