这次小E用了15分钟多一点就摆好了一个场景：沙盘里有一幢房子，房前孤零零的站了一个小女孩。小女孩的左右两侧分别摆了一张床和一架无人弹奏的钢琴（在靠近咨询师一侧）。小女孩对面是一条很宽的河，河里没有任何生命，有一座小桥倒在河边。河对面有一对中年男女在望着小女孩，依然是在靠近咨询师的位置，散乱的撒着一些彩珠。
做完沙盘后，小E就坐在沙发上看着自己做的沙盘发呆。这时咨询师感受到一种很无奈的情绪，就说：“小E，你是想我听你说话吗？”过了一会儿，小E开始看着自己的沙盘说：“昨天回家，妈妈说要给我请家教。我不同意，家教太贵了，我不想给爸爸妈妈添负担，而且我觉得自己掌握的知识没有问题，用不着家教。可是妈妈死活不同意，非说我这是不求上进、自暴自弃。还说我不像小学的时候那样勤奋好学、乖巧懂事了，根本不理解父母的良苦用心。我成绩下来后，爸爸平时不太怎么说我，这次也和妈妈一个观点，认定我不想请家教就是不想努力学习。最后妈妈还哭了，说我这一学期如果掉队整个初中就完了，以后就更没希望了，我们这个家也就完了。” 小E说这些话的时候情绪没有什么大的波动，可是那种疏离感更令人担心。
心理咨询师点评：在沙盘治疗过程中我们不但要关心问题的表象，更关注表象后面的东西，这就是共情的作用。共情就是感同身受、设身处地。有的时候一旦共情产生了，不管是做教育还是
心理治疗，工作的效果就出现了。虽然沙盘游戏治疗是“非语言、非导向”治疗,但做沙盘游戏治疗时，咨询师能感受到孩子的压抑、焦虑，痛苦或是恐惧，这也就是潜意识层面的一个沟通，所以我们说沙盘游戏是在无意识水平上进行分析与治疗的。
上海心潮
心理咨询中心（
心灵花园/
顾歌工作室） 选编
