将孩子培养成安全型人格

其次，在陪伴孩子的过程中，还要对孩子无条件的关注，积极倾听孩子的需要，尊重孩子的想法，给孩子自由。凡事和孩子商量，尊重孩子的意愿，不压抑孩子。多觉察孩子负面行为背后的需求，给孩子更多的支持和鼓励。在和照料者的互动过程中，孩子才能感到世界是安全的，自己的需要是能被满足的，从而发展出信任自己和他人的能力，从而发展出与人相处和处理问题的能力。恒河猴试验中被模拟妈妈抚养长大的猴子成年后，有的性格易怒；有的则性格孤僻，害怕与其他猴子交往；有的猴子即使有了配偶，也无法正常相处；还有的猴子会虐待自己的孩子。儿童教育专家孙瑞雪在她的书《爱和自由》中写道：“儿童需要的是精神上的照顾和理解，也就是关心他的成长，关心他各种器官独立，并逐步走向人格独立的成长过程。”

第三，良好的家庭氛围。良好的夫妻关系是创造良好的家庭氛围的首要条件，这是孩子获得安全感、归属感的重要原因，孩子从父母的关系中学会信任自己和他人。同时，父母之间的相处模式是孩子将来亲密关系的启蒙。良好的夫妻关系也需要夫妻双方稳定的情绪和冷静处理问题的能力。这些都是孩子的学习榜样。武志红老师曾写过一篇文章《命运＝心理的强迫性重复》，他说“学会幸福就重复幸福；学会不幸就重复不幸；学会信任就重复信任；学会敌意就重复敌意。”

最后，还要鼓励孩子积极探索。相信孩子的能力，给予孩子更多的信任，积极鼓励孩子向外探索，多创造孩子接触外界事物的机会，尊重孩子，不给孩子负面的引导，不否定孩子。宫学萍老师的文章《还给我认识鸡蛋的权利》中曾写道，有一位妈妈说：“我家儿子还不知道鸡蛋长什么样呢！我总怕煮鸡蛋的蛋黄会噎着孩子，到现在还一直只给他吃鸡蛋羹。”另一位妈妈则剥开蛋皮，再用筷子把蛋白一掰两半，轻轻夹出蛋黄，放在小米稀饭里，掐碎，弄烂，之后才把稀饭给女儿吃。一同吃饭的人问她为什么，她的回答是：“这孩子从小就嗓子眼儿小，不泡的鸡蛋咽不下去。”而现实生活中，还有更多的父母（当然也包括祖父母）正在前仆后继地竭尽心力替孩子解决从吃鸡蛋到上学就业乃至结婚生子的大小烦恼。那些看似好心的父母其实是在不断地否定孩子，暗示孩子是不行的，他们隔离了孩子与现实的接触，与孩子抢夺这种亲力亲为的体验，这些孩子长大后，对外界世界抱着不信任的态度，同时他们不相信自己的能力，他们没有探索外界世界的勇气，只能一味地依赖他人。其实，对孩子应该照顾适度，适当逐步放手，只有这样，孩子才能在不断的实践中获得自信，相信自己，悦纳自己。   

   当然由于成长过程的复杂性，成长过程影响因素的多样性，很难用一个标准的模板去解释每一个个体的成长过程和发展状况，作为父母，能做的就是给孩子提供一个更好的家庭环境和氛围，让孩子尽可能地发展好。