无疑的，青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子
    ——想放手却放不下心，想参与却不得其门而入
    也许您有一个正处于青少年期的孩子，您正在为他的叛逆任性而焦躁、为他的学习散漫而担心、为他的问题行为而失望、为他的难以沟通而郁闷……
    青少年正处于生长发育的旺盛阶段，情绪波动很大，喜欢独立思考，有着强烈的成人感和自尊心，渴望了解社会，了解人生而心理还很不成熟。
    （1）家庭教育的误区是导致青少年自杀的主要根源。有的家长把自己的人生模式强加在孩子身上;有的家长经常性地挖苦讽刺是对他们精神的严重损害;有的家长离异争吵也困扰着青少年稚嫩的心灵;学校学业的繁重。
    （2）社会上不良倾向的影响，使处于性心理发育的青少年过早模仿、好奇，以及不正确的性教育使他们产生罪恶感、压抑感。
    （3）有不少学者报道，青少年自杀与重度扰郁症相关，且性格内向、怪异、自卑、不善交往、自控能力差、意志薄弱者易发生。
    青少年的心理特点是什么？怎样为您的孩子提出合理的要求、合情的期望？合适的指导？怎样进行亲子沟通？这些都是家长们热切想知道的,下面我们简单探讨一下:

    一、中国青少年问题
    我国17岁以下的儿童和青少年中心理和行为问题的检出率为12.9%。存在四太和四无的情况
    四太：
    太动——多动,沉不下心做事
    太幼稚——心理年龄小于体格年龄
    太自私——以我为中心
    太娇蛮——娇气、蛮横
    四无：一切无所谓、学习无兴趣、生活无榜样、人生无目标。

    二、青少年的心理特点
    1．渴望独处而又害怕孤独。
    2．渴望被理解而又不主动理解他人，
    3．敏感、情绪化、叛逆。
    4．渴望独立而又离不开父母照顾。
    5．时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己：

    三、亲子沟通技巧
    1．朋友型：过于宽容、太多让步会养成孩子以自我为中心的性格，用纪律来约束才能成为一个懂得自律人。
    2．回避型：不愿和孩子正面沟通、解决问题，孩子长大后不知道如何解决人际关系遇到问题。
    3．专制型：大声责骂、羞辱迁怒孩子，孩子成年后，会专横跋扈。
    4．商量型：双方合理让步，采取折衷方法，但要掌握好退让原则，切不放弃父母权利。
    5．指导型：明确指出孩子行为后果，合情、合理，使孩子明白对自己行为负责，成人后，更具责任感、更成熟，这是一种最好的方法。

    四、拒绝家教中不良“心理效应”
    1．禁果效应：禁止孩子做什么，孩子反而想做什么。
    2．超限效应：刺激过多，过强，刺激时间过长，会使人极不耐烦或产生逆反心理。
    3．手表效应：一只手表，可以知道时间，二只时间不同手表反而不知道准确时间，对孩子的教育不能同时采用两种不同的方法，否则孩子无所适从。
    4．光环效应：所谓光环效应就是人特出的特征象光环一样给人留下清晰印象，其他特征模糊被人忽视了。在家庭教育中要全面评价孩子，多元评价孩子潜能，不能用成绩一维评价。
    5．花盆效应：花盆的花，离开人工舒适的环境，花儿难以生长。过度溺爱，娇生惯养孩子，无疑亲手开掘温柔陷阱。

    五、家教方略
    1．没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
    2．放弃所谓的面子问题，站在对方的角度去看待问题。
    3．随时要注意控制自己的情绪，表达信息要恰当。
    4．给予孩子信任感，平时以鼓励、引导为主。
    5．赞赏为主，翘拇指赞赏，不伸食指指责。
    6．家长有目的地学习并掌握一定的心理学知识。
    容、忍、导
    容：容纳、接受孩子
    忍：控制情绪，视孩子情况教育
    导：顺着天性引导
    ７．叛逆应对
    ?平等发言权：耐心听，不要随意职责，草率评价，作积极反应
    ?批评莫伤自尊心：分清场合，对事不对人，适当的冷处理
    ?实践体验法

 

    一位教育家曾说过：
    如果一个孩子在充满批评挑剔的环境成长，他学会吹毛求疵谴责他人；
    如果一个孩子在充满敌意的环境下成长，他学会了争论反抗；
    如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信心；
    如果一个孩子在充满肯定的环境下成长，他学了立志定向。

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