一个孩子说她只是想要在属于自己的时间做一些自己喜欢的事情，这样有错吗。在心理咨询师听到这个话的时候，对这孩子是满满的同情。一个孩子想要做一些自己喜欢的事怎么了呢？如果我是这个孩子的家长，我就一定会支持她。可是她的父母不是这样的，她的父母觉得孩子在该学习的时候就只能学习，不管现在的状态是怎样，如果不好，那也要调整过来，为的只是在学习上有个好成绩。
听到父母这样的反馈，如果我是孩子，我也会觉得父母太强势，如果我反抗不过，我就会选择逃避。相信，遭遇这种场景的孩子，会和我在一个立场。或者从另外一个角度来讲，我是那么能够和这些孩子取得共情。
现在我们闭上眼睛，想象自己在叙利亚的战场上，看到一个孩子流着眼泪，在找自己的妈妈。如果你正好在现场，你会怎么做？
跟着场景，走到现场，如果你会想要抱抱孩子，在片刻间给到孩子活着的希望，就说明你是一个有共情能力的人。
说了这么多，只是想对亲子教育中的父母说，表达中的共情并不是心理咨询师的专利，每一个在沟通中的人们都可以拥有共情的能力，设身处地地为对方着想。
回到文章的开头，想一想，如果一个孩子想要在自己的时间里做自己的事情，这个诉求被剥夺的时候，她的内心会遭受多大的挫败感。她对父母又会有怎样的印象。这样的亲子沟通还能不能够顺畅。想到这些之后的父母，还不知道共情的重要，那不如就随着自己的性子，看着自己和孩子的关系越来越糟糕吧。
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